LIV – Aprendendo a viver e crescer na escola

O Colégio Franciscano Nossa Senhora de Aparecida, o “nosso” CONSA, possui a disciplina LIV (Laboratório Inteligência de Vida). Nessa matéria, a professora Andressa Mizutori, educadora dos anos iniciais, explica como o conteúdo é aplicado no colégio. Além disso, a psicóloga especialista Denise Carrenho Manzano comenta sobre a importância do desenvolvimento de habilidades socioemocionais na infância.

O Ensino Fundamental – Anos Iniciais é composto por cinco anos letivos, do 1º ao 5º ano, e a faixa etária dos estudantes vai dos 6 aos 10 anos de idade.

Uma das principais características desse segmento é o fato de os estudantes contarem com uma professora polivalente, além dos professores especialistas em Música, Educação Física e Inglês. Mizutori comenta:

“No ano passado, o Consa introduziu a disciplina LIV (Laboratório Inteligência de Vida), cujo objetivo é desenvolver, nos estudantes, as habilidades socioemocionais. Do 1º ao 3º ano, por meio de histórias e personagens exclusivos, como o Tomás, o Geraldo e a Fernanda, os alunos passam a refletir e compreender melhor seus sentimentos.”

Segundo a educadora, Tomás está desenvolvendo, junto às crianças do 1º ano, o autoconhecimento, aprendendo a nomear seus sentimentos e a guardar objetos e emoções em sua caixa. No 2º ano, Geraldo está aprendendo a exercitar a empatia, usando suas orelhas para escutar e entender melhor os outros e suas emoções. Já Fernanda, que é criativa e escreve suas aventuras, está aprendendo, junto com as crianças do 3º ano, a se relacionar de maneira mais saudável, estimulando a comunicação e a convivência.

“Os estudantes do 4º e do 5º ano vivenciam situações que estimulam o desenvolvimento socioemocional por meio da gamificação.”

Mas qual é a importância dessas atividades na vida e na educação das crianças?

Nos trechos a seguir, a psicóloga especialista Denise Manzano aprofunda a reflexão sobre as emoções infantis e o papel dos educadores para uma formação saudável.

As emoções são parte essencial do ser humano. Assim como aprendemos a ler, contar e escrever, também precisamos nos alfabetizar emocionalmente. Na primeira infância, quando as crianças estão formando sua identidade e aprendendo a se relacionar consigo mesmas e com os outros, inicia-se o desenvolvimento da inteligência emocional.

O apoio de responsáveis, cuidadores e professores é fundamental para que as crianças identifiquem e expressem suas emoções básicas — alegria, tristeza, raiva e medo — com mais autonomia. Crianças que desenvolvem essas habilidades compreendem melhor a si mesmas e aos outros, criando estratégias para lidar com emoções mais difíceis, como a raiva e a tristeza, entendendo o que as provoca. Isso facilita a forma como elas agem e reagem diante dessas sensações.

Desenvolver, compreender e trabalhar as emoções pessoais facilita o desenvolvimento de habilidades sociais, como a escuta, a empatia, a colaboração e a resolução de conflitos — fundamentais para interações sociais positivas.

As aprendizagens socioemocionais se constroem ao longo da vida, por meio de experiências. É essencial que a criança participe de contextos que fortaleçam sua identidade e promovam empatia, respeito às diferenças e valores essenciais para a vida em sociedade.

Experiências diversas, em que as crianças possam interagir com grupos variados e enfrentar diferentes desafios, são muito importantes. As habilidades socioemocionais, quando trabalhadas junto à educação escolar, contribuem para um comportamento mais assertivo, empatia, compaixão, boas relações pessoais e decisões mais responsáveis.