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Entre livros e telas: um semestre de grandes histórias

  • Seção Cultura
  • 1 de jun. de 2025
  • 2 min de leitura

Atualizado: 24 de nov. de 2025

Durante o semestre, os estudantes do 2º ano tiveram a oportunidade de mergulhar em três obras de grande relevância: "Ainda estou aqui", de Walter Salles; "A escrava Isaura", de Bernardo Guimarães; e "Romeu e Julieta", de Carlo Carlei. Três contextos completamente diferentes, mas todos com um ponto em comum: provocar reflexões profundas sobre a vida, o amor, a liberdade e a condição humana.


Livros "Romeu e Julieta", "Ainda estou aqui" e "A escrava Isaura"
Livros "Romeu e Julieta", "Ainda estou aqui" e "A escrava Isaura"

Em "Ainda estou aqui", (assistido por alunos do itinerário de cinema), é narrada a história de Eunice Paiva, Rubens Paiva e sua família, com fatos históricos do Brasil. A obra emociona e instiga ao mesmo tempo, ao tratar da perda, da luta política e da construção da identidade. Muitos estudantes se conectaram com a sinceridade e profundidade das cenas, e o filme abriu portas para conversas sobre história, ditadura, luto e superação.


Já em "A escrava Isaura", o olhar volta-se para o século XIX, com uma narrativa marcada pela crítica à escravidão e pelos dilemas morais da época. Isaura, uma personagem forte e ao mesmo tempo submissa às estruturas sociais injustas, convida o leitor a refletir sobre liberdade, preconceito e resistência. Apesar da linguagem formal e o ambiente distante da realidade atual, a leitura rendeu boas discussões em sala de aula, mostrando como certos temas seguem atuais.


Fechando, "Romeu e Julieta", um clássico, trouxe à tona os conflitos entre razão e emoção, família e paixão. A história dos amantes de Verona permitiu que os alunos explorassem não apenas o enredo, mas também a linguagem poética e a força simbólica do texto. A tragédia amorosa continua sendo um ponto de partida potente para pensar na juventude, impulsividade e escolhas.


Essas três obras trouxeram um repertório diverso, que uniu o passado e o presente. Por meio delas, os estudantes encontraram pontos de identificação, desconforto e aprendizado essenciais para a formação cultural.

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